| 安全：在OSI 活动中， 协会重要强调的是参与者的人身安全， 夏令营有6天的短期活动， 8至10天的中期活动以及为期15天的两周活动。在远离父母的情况下， 协会把参与者的安全和健康放在第一位。 在营地，有护士值班， 在每个参与者报名的同时， 将会对参与者的疾病史，药物，过敏情况进行记录， 并把这些信息在当地预约医生处进行备案。 协会活动为小组制， 一名教导员最多管理五位参与者， 在保证活动顺利进行的同时， 负责参与者的人身安全和健康状况。 活动包含对参与者的意外伤害保险， 以及参与者在申根签证办理时也会有一份人身健康安全保险。|

在参与者安全和健康的前提下， 参与者在活动中会学习到以下内容 ：

1. 学会与他人共处 ：

中国青少年大多数是独生子女， 除了父母， 祖父母外， 缺少和别人一起生活的经历， 所以在性格上，容易产生内向，冷漠等心理学现象。 在OSI冬/夏令营活动中， 与同龄人和辅导员在一起生活， 能够让青少年学习到怎样和别人一起共处。

2. 尊重 ：

尊重他人， 尊重物品，对自然敬畏， 对他人有礼貌， 掌握时间观念， 尊重别人日常的生活安排， 知道怎样和他人不卑不亢的交流。 这些问题都被归纳到尊重里。青少年及成人参与者通过活动将学习到这一点。

3. 独立自主 ：

不依赖父母， 不依赖他人， 独立完成自己力所能及的事情。在中国， 我们被教导自己的事情自己做， 但在实际生活中， 一个孩子有自己的父母， 有祖父母，外祖父母，生活并不是相对自理的。 由于国内学业的繁重， 青少年并没有相对的独立思考时间。 这点在协会活动中， 会被要求让青少年独立完成一些项目，树立自己的观点并将其阐述。在营地的生活中也会有所体现。比如， 餐后把餐具放到应该放置的平台上， 把盘子杯子整理好。 自己整理自己的行李箱， 衣柜等等。 知道怎样使用小刀， 和营火的安全规范知识， 让孩子们自主完成生活中应该自己完成的事情。

4. 团队合作精神 ：

协会活动无论是科学活动， 科学冬/夏令营或是科学远征， 都是团队进行的。 而且在当代科学研究中， 科研项目也越来越多的打破学科间的壁垒。 很多新的学科因此而诞生， 比如 物理+大气=大气物理， 化学+生物=生物化学。 在科学研究飞速发展的今天， 科学团队的力量远远大过于单个科学家的工作能力。 而在以科学教育普及为主旨的OSI协会， 也推崇这种团队合作的精神。 让青少年，成人学会交流， 以团队的形式完成协会活动。

5. 自我批判的精神 ：

让参与者更多的了解自己还可以进步的地方， 就像科学一样， 当人们给出一个答案的同时，往往又提出新的科学问题。 在不一定的条件下， 我们所坚信的定律并不一定是宇宙真理， 就像牛顿的力学定律一样， 在地球以外的太空环境下， 牛顿定律并不是完全适用的。 在生活中， 往往有很多生活矛盾来自于大家的过分自信， 为什么自己一定是对的？ 我们是否也能听听别人的讲述？

6. 让大家在不依赖电脑手机游戏的情况下懂得怎样开心的生活 ：

90年之前出生的人们在青少年阶段，并没有手机，也没有电脑， 但是童年也可以是开心快乐的。 在协会活动中， 我们希望当代青少年能理解， 知道怎样使自己真正的快乐， 把高科技产品运用于对自己学业，人生有意义的地方。

7. 欢笑 ：

和大家在一起欢笑， 释放自己。 让自己与他人产生共鸣。 学会分享快乐。

8. 夏令营生活 ：

夏令营生活是短暂的， 也将会是令人难忘的。 当我们回忆起第一次远离父母， 第一次在星空下过夜， 第一次在篝火边听故事， 第一和其他国家的同龄人用外语交流，交朋友。 这样的生活是会让自己一生难忘的。 这不是简单的旅游， 我们也许能在埃菲尔铁塔下每年拍一张照片， 但和伙伴之间的那一段难忘旅程却是不可复制的。

9. 善意 ：

在OSI 协会的科学教育普及活动中， 协会希望让大家更多的了解可持续发展。 了解不同的生态体系。 了解哪怕是一个小小的昆虫， 也有它自己的生命。 让大家对自然万物充满善意， 对身边的事物充满善意。

10. 交流 ：

在OSI 协会活动中， 大家也许会在一个陌生的国度， 和一群陌生的伙伴们度过一段短暂的行程， 参与者互相认识，互相交流将会在整个活动行程中得到一个很好的锻炼。 怎样更好的表达自己想说的事情，怎样讲好一门外语都会是协会活动中参与者得到的重要的收获。

11. 竞争 ：

在协会的科学，体育活动中学会健康良性的竞争。 为了更好的完善自己， 而不是简单的超越别人。

12. 聆听 ：

更多的聆听别人， 聆听教导员，聆听队友。

13. 分享

14. 宽容

15. 熟悉新环境，获得更好的适应能力

16. 接受失败 ：

我们常常听到失败是成功之母。但如今的生活和学习压力极大， 青少年，甚至成年人时常接受不了失败的事实，对心态造成不良影响。 在活动中， 也许我们没有完成当天的任务， 也许我们在植物分类上犯了错误， 但参与者将会明白犯下这些错误并不是浪费了自己的时间。 没有完成当天任务的同时， 教导员将会帮助孩子分析未完成任务的原因， 是否有很多因素我们没有考虑进去？ 从而让青少年， 成人能够对事情的结论有全面的看法。 对动植物分类的错误，也许来自于未曾学习到的知识， 或者是漏看了书上的信息等等。 协会希望参与者能够从失败中更自信地学习生活。

17. 接受困难 ：

出门在外， 甚至于走出国门， 在语言， 生活习惯， 文化习俗上， 有很多的不同点。 但希望大家带着这些不同点一起生活， 一起分享。 求同存异， 这句话告诉我们，哪怕有很多困难但是我们还是能找到一些共同点的。 而这些困难， 不相同的语言， 文化，习俗，将会丰富我们的学识。 让大家更好的投入到以后的学习和生活中！

18. 找到榜样 ：

所有的科学辅导员， 都是在科学领域有一定学识的硕士，博士。 协会希望通过他们给青少年树立好的榜样。 在他们的帮助下， 让青少年对科学产生兴趣， 对学校和知识更加向往。

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